神秘顾客项目   一、基本信息神秘顾客项目

受访者中，90.94%硕士在读，9.06%博士在读；学术学位相关生占54.7%，专科学位相关生占45.3%；从硕士在读相关生所属的学院来看，高档翻译学院相关生最多，占24.39%，日本语学院次之，19.86%，俄语学院、英语学院、汉学院相关生数目较多，循序占比9.06%、8.36%、8.36%，韩国语学院、马克念念宗旨学院、欧洲讲话学院相关生数目十分，循序占比5.92%、5.57%、4.53%，国际艺术学院、法语学院、商学院相关生数目较少，循序占比3.48%、3.14%、3.14%，新闻与传播学院、德语学院、亚非讲话学院相关生少，占比依此为1.74%、1.39%、1.05%，软件学院新开设硕士学位点，尚无在读硕士相关生。

二、问卷调查限制

尽管徐泽亚与易天边的旅程充满了曲折与努力，但他们的结局是如此的温馨和美好，海豚湾的爱情故事也因此得以实现，令人深受感动。

1.相关生总体评价

相关生总体评价包括相关生对在校莳植和处理服务的总体评价，其中在校莳植主要包括课程教学和课程体系合感性两个评价维度，处理服务主要由奖学金轨制、“三助”岗亭树立两项组成，在很猛进度上反应一个培养单元相关生莳植的总体水平。

调查标明，相关生对在校莳植总体惬心进度精好意思，暗示“相称惬心”占比53.66%，“比拟惬心”占比36.24%，“一般”占比6.97%，而对在校莳植暗示“不太惬心”和“相称不惬心”者很少，仅占受访者总和的1.05%和2.09%。具体而言，相关生对课程教学颇为惬心，总体惬心率高达90.94%（“相称惬心”57.14%，“比拟惬心”33.8%），仅有2.09%的受调查者暗示不惬心（“相称不惬心”1.39%，不太惬心“0.7%”）；在读相关生多半觉得现存课程体系科学合理，48.78%和37.63%的受访者暗示“相称惬心”和“比拟惬心”，10.45%的受访者对课程体系合感性的评价为“一般”，仅有3.14%的相关生暗示“不惬心”。

处理服务方面，88.85%的在校相关生对此暗示惬心（ “相称惬心”54.36%，“比拟惬心”34.49%），8.71%的受访者暗示“一般”，暗示不惬心者仅占2.44%（“相称不惬心1.74%，“不太惬心”0.7%）。受调查者对于现行奖学金轨制接受度较高，据调查，40.77%的受访者“相称惬心”，34.14%“比拟惬心”，18.82%觉得“一般”，仅有6.27%的受访者不惬心（2.09%“相称不惬心”，4.18%“不太惬心”）；在校相关生多半予以我校的“三助”岗亭树立较高评价，78.4%暗示惬心（“相称惬心”45.3%，“比拟惬心”33.1%），19.51%暗示“一般”，2.1%暗示不惬心（“相称不惬心”1.05%，“不太惬心”1.05%）。

2.相关生对课程的惬心度

　　相关生通过参加课程学习，牢固专科基础、斗殴学科前沿、学习科研方法、接受实践熟练、培养翻新才气，为科研熟练、专科实践和学位论文次序作念好准备。本调查从夯实学问基础、加多学习敬爱敬爱、了解学科前沿、学习科研方法、提高翻新才气、升迁实验才气等方面查考了相关生对课程惬心度的具体评价。

调查显现，现时课程树立对相关生在夯实学问基础、加多学习敬爱敬爱、了解学科前沿、学习科研方法、提高翻新才气、升迁实验才气等方面匡助很大的约占40%~50%，匡助较大的约占30%~40%，匡助很小的占4%以下。（见图1）

 

图1. 相关生课程对学生的匡助大小

3.课程前沿性的评价

课程的前沿性，体面前课程树立对于本学科前沿学问的主理进度，教学现实是否融入了本学科最新的相关限制。对于课程的前沿性，参与问卷的学生中，相称惬心占47.39%，比拟惬心占37.63%，一般占12.54%，不太惬心占2.09%，相称不惬心占0.35%。（见图2）

图2. 课程前沿性惬心度

4.相关生课本总体评价 对于相关生课本的总体评价，参与问卷的学生中，相称惬心占45.99%，比拟惬心占37.98%，一般占13.59%，不太惬心占1.74%，相称不惬心占0.7%。（见图3）

 

图3.相关生课本总体惬心度

5.教师教学方法的评价

教学方法包括教师教的方法和学生学的方法两大方面，是教授方法与学习方法的斡旋。教师教学方法的评价，参与问卷的学生中，相称惬心占59.32%，比拟惬心占33.45%，一般占5.92%，不太惬心占0.7%，相称不惬心占0.7%。（见图4）

图4. 教师教学方法的评价

6.诱导教师总体评价

诱导教师是相关生培养的首要包袱东说念主，是决定相关生培养质料的最紧要的成分之一。莳植部激动的相关生培养机制改进，配置以科学相关为主导的导师包袱制，便是要通过扩大导师在相关生培养中的权柄，升迁导师积极性、主动性，使导师切实担负起相关生成长成才的包袱，不断升迁相关生培养质料。对于诱导教师总体评价，参与问卷的学生中，相称惬心占77%，比拟惬心占19.51%，一般占2.79%，不太惬心占0%，相称不惬心占0.7%。（见图5）

 

图5. 诱导教师总体评价

7.导师的树德树东说念主职责

教师说念德是一种功绩说念德。教师的功绩说念德，简称“师德”，它是教师和一切莳植责任者在从事莳植行径中必须服从的说念德法子和步履准则，以及与之相顺应的说念德不雅念、情操和品性。从实践的角度看，具有深重情操、浪掷学识和东说念主格魔力的教师，会对其学出产生一辈子的影响。对于导师的树德树东说念主职责，参与问卷的学生中，相称惬心占84.32%，比拟惬心占12.54%，一般占2.44%，不太惬心占0%，相称不惬心占0.7%。（见图6）

 

图6. 导师的树德树东说念主职责

8.对导师诱导频率与诱导水平的评价

在对于我校相关生对导师诱导频率的调查中，近94.4%的学生暗示“相称惬心”、“比拟惬心”，这充分显现出我校相关生同学对导师诱导责任果然定与认同，同期也评释，我校的相关生导师总体上梗概较好地保证对所诱导学生的诱导时候与频次，进而有用保证诱导责任的开展以及对学生的诱导和培养。在对导师水平的认同度方面，跳跃98.2%的学生对导师的水平是认同的、惬心的，评释我校相关生导师在总体上梗概胜任导师的本员责任，具备较高的学术才气和诱导水平，梗概对学生进行有用的诱导和匡助，在学习、科研以及责任糊口等方面梗概对学出产生积极的影响而况取得学生的评价较高。（见表1）

相称不惬心

不太惬心

一般

比拟惬心

相称惬心

导师诱导频率

0.35%

0.35%

4.88%

17.77%

76.66%

专导师诱导水平

0.7%

0%

1.05%

17.42%

80.84%

表1.对导师诱导频率与诱导水平的评价

9. 导师的影响进度

在本次调查中，划分从学术才气、专科学问、科研才气、治学作风、说念德修养五个方面查考我校相关生对导师的影响的评价。调查显现，学生觉得导师在这几个方面临我方有很大影响的比例划分是67.25%、71.78%、70.38%、77%、77.7%，其中占比最高的是在说念德修养方面的影响。由此不错看出，我校相关生导师在学习、科研、治学以及念念想说念德修养等方面临学出产生了长远的影响，得到了学生的高度认同。说念德修养莳植的高比例反馈体现出我校导师具备较高的个东说念主说念德陶冶，对学生起到了精好意思的示范与影响。除此除外，也体现出我校在相关生培养经由中对念念政莳植的醉心。（见图7）

 

图7.导师对学生的影响情况

10．对学校学术行径处理的评价

样式种种的学术行径梗概提高相关生的学术科研才气、清朗学生学术相关的视线、促进学术的雷同和翻新。本调查从学校对学术行径的处理与救援方面临在校相关生进行调查。数据限制显现，神秘顾客资讯跳跃88%的学生对学校学术行径的处理持惬心的作风，觉得我校对学生的学术行径进行了有用的处理，并梗概积极饱读吹和救援在校相关生参加种种学术行径，促进个东说念主科研才气以及学术水平的提高。（见图8）

 

图8.学生对学校学术行径处理的评价

11. 对国表里雷同契机的评价

在此项调查中，有近一半的相关生暗示学校的国表里雷同行径比拟丰富，而另一半的学生则觉得雷同契机一般或未几。由此不错看出，手脚外语专科的相关生，学生仍然对访问、雷同学习等行径相称醉心，而况但愿梗概得到较多的雷同契机。面前固然我校已开展了多项国表里雷同行径，但对学生而言可能仍然需要进一步加多雷同的数目、扩大雷同的领域。因此，在今后的培养经由中，学校应当继续在学生雷同学习方面张开责任，死力为学生加多更多更好的雷同契机和行径。（见图9）

 

图9.学生国表里雷同情况

12.做事诱导与服务

做事诱导与服务是合资相关生莳植与做事中的紧要次序，学校通过组织系统、专科的做事诱导和研究服务，诱导相关生顺利闭幕学校与社会之间的衔尾。

调查限制标明，相关生对做事诱导与服务的惬心度较高。70.1%的相关生对做事诱导与服务情况感到“相称惬心”或“比拟惬心”，仅有3%的相关生对做事诱导与服务的情况不惬心。评释学校在做事诱导方面扩充的各项举措与相关生的做事需求较为契合，得到了相关生的简易认同。（见图10）

 

图10.做事诱导与服务的总体惬心度

13.读研时间参加过的科研款式（课题）数目：

科研熟练是相关生莳植中的紧要次序，通过参与科研款式，不错掌持系统、科学的相关方法、圭臬与法子。因此，相关生参与科研款式的数目、质料是查考相关生对参与科研熟练情况的紧要评价工夫之一。但关连调查显现，有近六成的相关生在读时间并未参加科研款式（课题），仅有25%的相关生参加了一项，而参加过两项的相关生仅占10%，评释我国相关生参加科研款式的契机仍偏少，参与关连科研熟练的渠说念仍待进一步拓宽。（见图11）

 

图11.读研时间参加过的科研款式（课题）数目

14.读研时间论文发表数目

论文发表数目是锻练学术熟练效果的紧要蓄意之一。调查限制显现，有194名相关生，约占总和的67%在读研时间未发表论文，而发表一篇论文的比例也不到20%。发表2篇和3篇的划分为7.32%和3.14%，仅占总和的10%傍边。（见图12）

 

图12.读研时间论文发表数目

15.方位院系是否要求发表论文

对论文发颜料况作念进一步的调查后发现，论文发表数目与方位院系的要求有关连性。调查标明，跳跃六成（62.02%）的相关生方位院系并未对论文的发表有所国法。与此同期，要求发表论文的院系则不到四成（37.98%）。（见图13）

 

图13.方位院系是否要求发表论文

16.参加科研责任的学术含量

在针对相关生参加科研责任的学术含量的调查中，有接近半数（49.82%）的相关生觉得学术含量处于很高或较高的水平。觉得学术含量一般的东说念主数占比为36.93%，仅有38东说念主对学术含量持负面作风，约占总和的13%。（如图14）

 

图14.参加科研责任的学术含量

17.校外导师情况（仅专科学位学生回复）

高等院校专科学位相关生培养会禁受校内导师和校外民众共同诱导轨制（简称“双导师制”）。校内导师为第一导师，慎重相关生的全面诱导责任。校外民众为第二导师，诱导相关生培养的实践次序。但关连调查限制显现，受调研的148名专科学位相关生仅有14东说念主有校外诱导教师，评释我校专科学位相关生校外诱导教师戎行开发仍待加强，需要进一步哄骗校外优质莳植资源，加大校外导师的评聘力度。（见图15）

 

图15.专科学位相关生校外导师分派情况

18.对校外诱导教师的惬心度

调查限制标明，相关生对校外诱导教师的惬心度比拟高。暗示对诱导教师“相称惬心”或“比拟惬心”的相关生占53.38%（79/148）。只须2.7%（4/148）的相关生对诱导教师“不太惬心”或“相称不惬心”。（见图16）

 

图16.专科学位相关生对校外诱导教师惬心度情况

19.您有莫得进入专科实践基地？

加强和翻新实习实践基地的开发与处理， 是硕士专科开发必不可少的一个次序。在针对相关生参加实习实践的调查中，仅有18.92%（28/148）的学生进入专科实践基地实习。由此可见，现时学校实习实践基地在数目上仍不可知足培养需求，今后紧迫需要开发一批特质明显的优质“校企合资”实习实践基地，为专科学位硕士相关生实践教学提供弥散的基地保险。（见图17）

 

图17.学生进入专科实践基地情况

20.学生对实习实践情况的惬心度分析

调查限制标明，相关生对实习实践行径的惬心度较高。57.43%（85/148）的学生对校外实习实践暗示惬心，60.14%（89/148）的学生对专科实习基地感到“比拟惬心”或“相称惬心”，只须4.06%（6/148）和3.38%（5/148）的学陌生别对校外实习实践和专科实习实践的情况不惬心（见表2）

相称不惬心

不太惬心

一般

比拟惬心

相称惬心

校外实习实践

2.03%

2.03%

38.51%

24.32%

33.11%

专科实习实践

1.35%

2.03%

36.49%

27.03%

33.11%

表2.学生对实习实践情况的惬心度

21.对学校相关生培养的概念或建议

 

图18.对学校相关生培养的概念／建议散播图

在本次调查中，有11%的学术暗示对学校面前的培养与莳植比拟惬心，没专诚见或建议。有37%的学生对学校的教学树立、课程开展、学生霸术等方面提议了个东说念主的建议和概念，如：有学生但愿加多课程的实用性和针对性，使课程树立愈加合理，课程表面与实践相结合，醉心学生素质及翻新才气的培养等。有29%的学生齐针对实践或做事提议了建议和概念，这些学生但愿学校梗概过提供实践契机，加多学生的实践行径以及对其的实践/做事诱导，使学生梗概得到更多的考验、丰富社会资历及实践工夫，提高实践才气。对于学术雷同行径，有14.4%的学生但愿学校梗概提供更多的学术雷同行径或国表里雷同款式，加多学生之间、师生之间、学生与其他科研东说念主员之间的学术雷同和探讨。还有6.8%的学生针对论文撰写、发表以及奖学、助学等方面提议了个东说念主的不雅点。通过以上数据分析不错看出，我校相关生对学校的课程树立、实践培养以及学术雷同等方面较为温情，并提议了各自的贵重概念，对学校异日的东说念主才培养和莳植改进提供了有劲的参考和鉴戒。

22.淌若要对教师讲课现实进行改进，你有何建议和概念？

共有118名相关生回复了该项问题，反馈主要蚁合在以下三点：（1）表面与实践（2）讲课样式（3）讲课的具体现实。（如图19）

 

图19.讲课现实反馈概念散播图

其中，有近三分之一（41名）的相关生提议，在课堂的表面传授和实践操作层面需要进行适宜的调适：即相对减少重叠性表面现实的宣讲，适宜地加多社会实践的现实。要在表面的基础上配套相应的实践操作，将表面与实践相结合，以此切实地掌持表面，加深对表面内涵的解析，从而果然提高相关生将表面改变为实践的才气。

神秘顾客公司_赛优市场调研

有29名（25%）相关生对讲课样式方面提议了我方的概念。问卷限制显现，在此类概念中，约三分之一的相关生觉得课堂应该由诚挚主导；而大部分（60%）则觉得课堂应该由师生共同完成，强调课堂中应加多学生参与的契机，升迁师生间互动的积极性。有部分同学提议不错尝试翻转课堂等不同讲课样式，以此增进师生间的雷同。

讲课的具体现实亦然相关生重心温情的对象。有43名受访者在这一方面提议了开发性的概念。其中，19名相关生觉得应该加多学术相关方法的传授和锻练，从而故意于法子毕业论文的撰写。另外，有10名相关生觉得应该实时传递国际学术的最新前沿动态，紧跟国表里学术热门。此外，跟着学科之间交叉交融的态势日益显耀，也有相关生提议应在课堂中增授跨学科的关连现实，以此顺应不断变化的学术相关新态势。

以上三点是重心温情的对象。除此除外，有4%的相关生在选课和观察神色上提议了关连概念，概念蚁合在选课与毕业论文标的不符、无关课程过多和观察款式偏多等问题之上。

23. 学校对相关生莳植改进概念或建议

共有139名相关生回复了该问题，其中有用问卷为134份，问卷有用率达96.4%。结合2020年大连异邦语大学相关生莳植惬心度调查数据，对学校相关生莳植改进反馈的概念主要蚁合在以下八个方面：

（1）课程树立：①课程结构：建议取消培养蓄意中最多不跳跃两门跨专科选修课的国法，丰富公选课课程安排，适宜加多东说念主文社科类课程，多给学生提供一些遴荐；②学分要求：部分学生觉得学校针对专科学位相关生的课程树立还是偏重于表面性的学习和相关，建议改进学分轨制，减少专硕学生专科课讲课课时，加多实习实践的关连课程；③课程现实：提神升迁学生的念念辨才气、跨文化雷同才气与翻新才气，删减一些单纯学问传授型课程，依据学生需求增设些实践性、应用性较强的教学现实。同期，提神学生学术情态健康莳植，落实树德树东说念主的压根任务；④课程安排：幸免应届毕业生年齿在实习学期安排课专科程，确保毕业实习责任顺利开展。

（2）学位论文撰写：建议多开设毕业论文的撰写方面的诱导课程，予以学生更多的表面与实践诱导。

（3）国际雷同诱骗：加多学生国表里访学﹑短期学术雷同的契机，加大对学生参加国际学术会议的资助力度，为学生搭建学术雷同的故意平台。

（4）奖助金轨制：完善相关生奖学金轨制，加大相关生资助与奖励力度，引发学生学习和科研的积极性，提高相关生待遇。

（5）实践行径：多为学生提供校表里实习实践渠说念，救援相关生更多地参与种种学校、省市和世界性的专科竞赛行径及科研款式，通过举办筹商会、讲座等专科比赛行径，为学生创造更好的实践环境和要求。

（6）做事：加强对相关生做事诱导，匡助研学生造成正确的做事不雅念，认清做事场合。

（7）教学资源：建议学校优化相关生教学资源，加大教学设施的插足，改善办学要求，如为学生开设专门的相关包厢，怒放更多学术资源数据库。

（8）毕业要求：建议学校取消对硕士相关生毕业必须发至少一篇论文的硬性要求，放宽对学术限制的全体要求。